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作為教育部直屬的我國最權威的教育研究機構,中央教科所教育戰略規劃與政策研究室副研究員陳如平分析說:『現在,我們正在和深圳華僑城合作,華僑城將中學建好後交給國家南山區教委,教委委托中央教科所管理。』陳如平曾擔任過北京五中常務副校長,他認為由於各種各樣的原因,五中沒有對外輸出學校品牌和師資。而令人驚訝的是:北京幾乎擁有全國最豐厚的教育資源,但北京的小區卻很少是因為學校辦得好而知名的,反倒是廣州、深圳一些地方對教育資源興趣更濃,紛紛北上。據介紹,深圳南山區的一些開發商已從北京引進了北大附中、北師大附中等北京知名中學,引進這些中學的小區房價不斷攀昇,銷售形式喜人。北大附中進入的小區,房價已從每平方米3000元漲到6000元。
當樓盤與名校掛鉤,正在成為國內大中城市房地產市場中一個越來越普遍的現象的時候,北京開發商怎樣看待這個問題呢?
北京教育房地產的是與非
北京華潤置地總經理郭鈞在他的『十五計劃』中,曾強調了教育的重要性。『現在,我們不把教育作為一個賣點來考慮,樓賣完了怎麼辦?』郭鈞說。有數據表明:中國人上大學比例低於韓國,更不用與美國比較,從不同層次,在不同社區提供教育,是時代的要求。開發商的工作並不是簡單將小區的教育設施交給教委,而是可以扮演積極的角色。陽光曼哈頓就開設了一個以藝術題材為主的小學,而在華清家園,則准備開設雙語幼兒園。據了解,現代城是采取招標的方式引進幼兒園的。
但對於更多的開發商而言,可能是另外一種情況。記者通過電話聯系過幾個小區,回答說:配套的幼兒園、小學將交給教委,開發商不介入。
北京比較知名的是興濤小區與北京四中的合作,王府公寓與景山中學的合作,但是,這些與名校合作小區現在的教育水平怎麼樣不得而知。一位知名小學的教師告訴記者,由於涉及到師資和管理問題,該校與某小區的合作並不是很成功。
更特別的事例是:一些小區並沒有按規劃建設配套的學校,家長大呼受騙;還有一些小區,在廣告裡承諾該小區的購房者的孩子能夠上附近的名牌中學,結果難以兌現。看來,事情並不那麼簡單。
不同利益需要協調
一個小區的教育,涉及到多方面的利益關系。開發商建設教育配套設施,這是國家政策規定的,但是,按規定,他們只能將配套設施交給教委,這就意味著,他們主動選擇名校進入小區的願望可能不符合教委的要求;另一方面,根據現有規定,教委對小區的教育設施擁有支配權,並且有權決定進入小區的學校,但是,選定的學校能否符合小區購房者的定位有一定難度,尤其是期房項目,需要開發商與教委提前溝通。另外一個矛盾是知名學校的參與,北京知名的中小學往往是公立學校,這些公立學校一方面出於謹慎的考慮,另一方面,在輸出學校品牌、管理以及師資等資源時會受到約束與牽制。即使是與開發商達成一致,但是由於跨區辦學等政策不夠明朗,可能最終使進入小區的計劃泡湯。
深圳南山區的作法值得借鑒:該區力推教育品牌,鼓勵開發商引進知名學校,從而使這個區域的項目吸引了大量包括港、澳、臺地區的購房者,同時提昇了該區的形象與競爭力。
如何創建教育房地產
在一個新建小區,如何來創建教育房地產同樣也是開發商考慮的重要內容。中央教科所教育戰略規劃與政策研究室副研究員陳如平認為:良好的教育品牌對於開發商的意義是多方面的,既能提高小區的附加值,又能增加小區的人文色彩。
陳如平認為,開發商不是簡單地交出配套的學校設施,尤其是許多開發商交出的還是毛坯房,開發商應該加以修繕。如果要選擇名校合作,硬件設施很重要,學校的物理空間要適應變化,從外形上看,原來的建築都是方盒,過於呆板;內部結構應該配備閱覽室、語音室、會議室、休息室等,教室內部還要有階梯教室、演講臺等。因為教學的手段和方式已發生了許多變化。
此外,應針對小區的定位,對小區孩子的培養進行定位,在這方面,可以與學校進行討論。在深圳,購房者關心的是學校是哪兒辦的、校長是誰等細致的問題。
今天,中國已正式加入WTO,教育已成為全社會矚目的一件大事,北大的一位教授指出:中國的中學生出國留學人數在不斷增加,大學更是如此。看來,我們有必要重新審視教育方面的問題,從而尋找機會在新建小區中進行改進。(馮衛平)
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