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人生總是有著很多偶然和機緣,這種看著是一種偶然的東西,有時候真的很難解釋,比如,兩個原本毫無乾系的陌生人因為某種偶然與機緣,能夠相識相知,認識青年書法家吳學習可以說就是因了這種偶然,2011年的9月,我有幸到中國美院進修,於是便有了彼此認識交流的機緣。我們會在教室裡熬夜畫畫,也會端著碗大口喝酒,雖然已不再是青春年少,但依然會在酒後意氣飛揚,聊書法,說笑話,讓我看到了他很多性情的一面, 同時也對他的書法多了一份認識與了解。
學習是河南周口人,河南是書法大省,在當代轟轟烈烈的書法熱潮中,河南人和河南書法家確實作出了很大的貢獻,特別是對書法人纔的培養和活動的開展,著實讓河南以外的很多書家感到羡慕。可以說,吳學習就是在中原這個書法大潮中成長起來的優秀青年書法家。學習自幼愛好書畫,大學雖然讀的美術專業,後來當老師,然後又到文聯,但他卻始終都沒有放下對書法的癡迷與熱愛,書法成了他人生中不可或缺的重要內容,讓他找到了真正的自我,他以一顆虔誠的心靈在藝術之途上苦苦跋涉前行。
學習的書法,路數正,格調不俗,這與他最初的啟蒙有著密切的關系,所以,這讓他少走了很多彎路,加上他自己的天賦與努力,所以一上手就很快,因而也格外受到老師的欣賞。老師看到他纔氣足,甚至有的功課不認真,以為他不下功夫,就及時提醒教育他:久伏者飛必高。其實,學習心中自有輕重。聰明的人往往不願意下一些苦功夫,但學習並不是完全按照老師的要求去做功課,而是能主動作些選擇與揚棄,對於適合自己性情的,則猛下苦功。沈鵬先生說過這樣的意思,搞書法藝術,年輕人比的就是纔氣,中年人比的是學養,老年人比的是健康。在人纔濟濟的河南這個書法大省,學習正是以自己的過人纔氣在嶄露頭角的,他紮實的足跡正不斷地前行在繁華似錦的藝術之路上。
河南的書風與江浙及北方書風都有著較大的距離,雖然現在發達的媒體讓書法人能及時地溝通交流信息,但河南書法仍然保持著一股中原的強勁雄風,無論是老書家還是年輕一代的書家,或許他們的血脈中早就有了這種鐵馬秋風的性格,無論是篆隸還是行草,都是雄風獵獵,一派豪情,盡管我們也能不時在他們的筆下感受到江左風流的韻致。與河南書法大環境一樣,學習的書法也是以隸書為主要方向,當然,其一手二王一脈的行書小字也很是地道。
學習的隸書,主要取法漢人,這在當代隸書創作中,雖非一定捷徑,少些秦隸與簡帛與新鮮生動,但當是一條坦途。在他的多次參加全國大展的作品中,我們應該能夠窺見一些《西狹》《禮器》《史晨》的消息,讀他的隸書,有一種雍容的氣度,這與他的取法有關,也與他的心胸有關,他的隸書結字上沒有時俗中的狂怪,但卻有著一種機趣,他會有意識地把一些字的偏旁和點畫強化或者錯位,因而形成一種生動卻又合理的新鮮結構美感。尤其是在大篇幅隸書作品中,其穩健、妥貼的章法和結字更有一種渾穆疏朗的風致,讀之多有一種曠然氣象,這是一種格調與境界。書法這種藝術,真的很有意思,即使是相同的一種帖,但不同的人卻寫出了不同的味道,就有高下之分,其中高下,自然是由胸次決定。所以古人評價一個書家所需要具備的基本條件是:品高、藝嫻、學富,否則難臻高境。學習年輕而有慧心,能有如此表現,自然另人欣賞。另外一點也是非常值得稱道的是他的書法中的線條。書法藝術說到底,就是空間形式和線條的組合,那麼,線條質量無疑是書法作品的靈魂所在。比如,弘一法師晚年的書法,渾然無跡,雖然線條不作纏繞糾結狀,但其中的安靜與淡然已然讓我們感愛到一種不食從間煙火的寂靜。學習書法中的線條,線質挺拔厚勁,使轉裹絞,且行且止,頗有力量,這種力量與平正的結字構成了一種莊嚴的氣象。當然,我們也能在他的作品中發現一些時人的影子,對於學習時人,有的人是一味排斥,我個人以為,時人未必不可學。雖然時人可能還缺少時間的沈淀與檢驗,但時人的智慧也未必完全不如古人,如果從時人處吸取一些有益的東西,自然也不是壞事,而且這會有很多便捷,問題的關鍵是吸取的東西是否真的很高明。其實,學習本是學習美術出身,書法當算副業,但如今他的書法已然超越了的畫,這倒是個很有意思的事情,不管怎樣,我相信,書畫本來同源,他在這兩個方面的努力一定會有相互積極的影響與滋養。
如此說來,也並不是說學習的書法已經沒有任何拓展的空間,至少,對一名年輕好學的書家來說,這也是一種動力與可能:一是在個人風格塑造上,雖然他的作品中已經流露出一些個性,還應當多些著意強化某種特征,同時也應當保持一種獨立的狀態;二是在總體風格統一上,比如行書、隸書和繪畫的關系上,我以為還可以多一些努力與思考。所喜學習正年輕,而且勤學善悟,相信他對自己的書法一定會有更加清醒的認識與思考。
學習愛學習,學然後知不足。而今,學習正潛心在中國美院學習深造,願學習不知足,開闊眼界,更上層樓,正如他的名字一樣,讓學習伴隨一生,讓學習和墨香充實自己生活每一個快樂而尋常的日子,用學問作翅膀,他一定會飛得更遠更高。