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外來務工人員子女帶著城市孩子一起種植蔬菜,讓城市孩子了解耕作的辛勞。
『無障礙就讀』、『合力運作』、『共享優質教育』是南開區推行隨遷子女享受義務教育模式的三個關鍵詞。『同城同域同待遇』為什麼能夠在南開區順利推行,政府職能部門該如何創新解決社會課題,它為城市發展帶來了怎樣的正能量,城市人、外來工在共享中要分別學會什麼……專家學者、政府乾部、普通市民、外來工等不同的人群從各種角度在思考、在熱議——
《天津工人報》9月9日在一版重要位置刊發了記者岳士琪、實習生孫禕采寫的消息《『同城同域同待遇』激活『正能量』》,報道南開區總工會的工作成績和社會反響,本期《天津日報·南開時訊》『南開工會』專版對該報道進行全文轉發,以饗讀者。
融入體現社會真正和諧
解決基本需求是第一步
參與編寫外來工子女課外讀物《陽光讀本》《明天的希望》的南開實驗小學語文教師、天津市特級教師、全國優秀教師、天津市勞動模范李衛東在談到南開區無障礙就讀時,給予堅定的認同。他認為,隨著天津市外來人口的頻繁增多,保障外來工子女無障礙就讀適應了社會的發展。正視和妥善解決外來工的基本需求,真正讓他們融入城市人群,是社會和諧的需要,考驗著城市管理者的能力,也考驗著城市人的素質。『同城同域同待遇』保障外來工子女就讀無障礙,不僅為一群迫切需要讀書的外來工子女開闢了人生『希望之門』,也讓像福潤勞服公司李英那樣的外來工無後顧之懮留在天津,建設天津,這就是『正能量』。李衛東還表示,十分願意以教育者、參與者的身份繼續為南開區的外來工子女無障礙就讀貢獻力量。
挽留一個城市建設者最好的方式,是讓他們無後顧之懮。一切為了孩子不僅是城市人的期盼,更是每一個外來工的期盼。『沒有房,孩子也能有學上,就算租房子住心裡也踏實!』這是在采訪外來打工者時聽到的最多的話。在華苑產業園區私企做保安的小趙,目前和妻子最發愁的就是買房問題,他說想買房不是為了有個天津戶口和家的歸屬,一切都是為了孩子能有學上,而南開區的無障礙就讀讓小趙一家人的期盼成了現實。
同樣,打工者的懮慮消除了,也讓一些因招工難不時發愁的私企老板看到了『春天』。開發區某電子芯片制造公司的魏總說:『我們公司大部分都是外來工,如果這個政策在全市推廣就太好了!現在擔懮的招工難就好解決了——孩子上學有保障,外來工心踏實了,我不擔心招不到工人。在我看來,讓外來打工者和他們的家庭真正融入城市,纔能體現社會真正的和諧!』
正視和解決群眾的基本需求
創新思維和通力協作是關鍵
『好的政策如果沒有政府部門的支持,終究會遇到各種各樣的難題,財政、人力、物力等等,只有聚集合力纔能發揮最大作用。「同城同域同待遇」適應大部分存在外來工子女入學問題的區域,南開區把工作做實做細,說明南開區的領導具有區域發展的長遠目光。』某學院教育專家劉教授說,『這是一個整合力量纔能實現的事情,不僅需要黨政領導的大力支持,更需要有關職能部門的創新思維和通力協作。』
退休乾部楊大爺很感慨:『南開區的做法真正體現了黨的群眾路線。隨著改革發展,城市管理不斷面臨新問題,需要有關部門不斷創新思路和招法,打破過去的一些「框框」,這些「框框」有政策規定方面的,也有多年工作定式上的。墨守成規地工作固然省勁兒,也沒風險,但群眾不滿意,難免引發一系列社會問題。』
據了解,幾位打工者相約到南開區去找活、租房,『衝的就是孩子上學有著落。那兒不把外來人低看,要是俺們這兒也這麼做就好了。』
共享資源共享快樂
相互補充相互促進
在川府裡小學,有一多半的孩子來自外來工家庭,在南開區還有很多學校,比如前園小學、汾水道小學、永基小學、華寧道小學、南開實驗學校等都有外來工子女就讀。在共享教育資源中,孩子們以及家長們在提昇素質上相互彌補、相互促進,成為『同城同域同待遇』輻射出的又一『正能量』。
『李岩告訴我,他家鄉有好多好玩的地方,我長了好多知識,我問爸爸山西的名山是什麼,他都回答不上來,我從小朋友那了解的竟把爸爸給難住了』。就讀本市某小學三年級的君君興高采烈地說。君君的媽媽是一名科技領域的『80後』家長,談到分享教育資源,她極為贊同:『我們好多朋友都是外地人,他們大多是大學畢業就留津工作了,在教育孩子上並不會存在什麼差異。即使是文化程度不高的打工者的孩子,也大多有著吃苦耐勞的好品質。而且君君很樂意和外地小朋友一起玩,他說和他們在一起能學到許多課本上沒有的新奇知識。』
河東區第二幼兒園園長、特級教師、市勞動模范孟新談到『同城同域同待遇』時表示,接受外來工子女入學,讓他們與本市孩子一起享受優質的教育資源,不僅是為了孩子解決上學難的問題,也是對本市引進外來人纔的支持。她認為,現在的外來工大多更看重孩子的全面發展、能力的鍛煉,特別是有一定學識的新外來工,他們自身的那種對孩子放手教育和全面的關注,是本市家長提高自身教育孩子能力的有益補充,會對孩子的發展產生正面影響。她還舉例說:『每個孩子都有享受優質教育的權利,作為教育者我願意看到這種資源的共享,這種共享本身,能讓各階層的孩子們分享成長中的快樂。』
記者在采訪中深切感到,『同城同域同待遇』輻射出的『正能量』已超越了教育領域范疇的話題。