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胡錦濤同志在黨的十八大報告中指出,建設生態文明,是關係人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。首次將生態文明建設列入到中國特色社會主義事業總體佈局中,這體現了黨和國家對生態文明建設的高度重視。其中,作爲科學研究和人才培養機構的高校,綠色大學建設是生態文明建設的應有之義和重要內容,是生態城市建設、區域生態環境建設的重要節點。高校應承擔起自身的責任與使命,圍繞生態文明建設重大需求,充分發揮自身的優勢與作用,積極探索綠色大學建設之路,當好推進綠色發展、循環發展、低碳發展的先行者與引導者,爲我國乃至全球的可持續發展做出應有的貢獻。
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肩負綠色使命,引領生態文明
綠色大學建設作爲在高等教育層面推進生態文明建設的具體行動,是生態文明建設的重要組成部分。一定程度上講,努力全面實現綠色大學建設,其意義不僅在於本身,更重要的是以其模範行動對我國生態文明建設起到良好的示範和引領作用。國家高度重視綠色大學的創建工作。2011年出臺《全國環境宣傳教育行動綱要(2011-2015年)》中明確強調“推進高等學校開展環境教育,將環境教育作爲高校學生素質教育的重要內容納入教學計劃,組織開展‘綠色大學’創建活動”。現階段,綠色大學建設理念逐漸深入人心,各高校也積極行動起來,踊躍參與到綠色大學的創建活動中去,綠色大學建設活動取得系列顯著成效。那麼,什麼是綠色大學?高校綠色大學建設是如何提出的?對以上問題的科學認識和正確回答是深入推進高校綠色大學建設的關鍵問題和邏輯起點。
所謂綠色大學,是指基於可持續發展和生態學的基本原理與方法建立的,將可持續發展的環境教育思想貫穿於生態景觀好、生態技術優良、生態文化健康、生態管理完善、生態舒適度高的新型校園,是一個集人才培養、資源節約、環境友好、生態良性循環與具備綠色校園文化爲一體的模範社區。
建設綠色大學是高校實施國家可持續發展戰略的重要舉措。全球經濟在迅速增長的同時也付出了諸多環境代價。單純依靠經濟增長來衡量進步,而忽略環境成本,最終會破壞經濟。面臨日益突出的環境問題,20世紀80年代,世界環境和發展委員會發表的《我們的共同未來》的報告中,第一次明確指出了可持續發展的定義,既滿足當代人的需求,又不對後代人滿足其需求的能力構成危害的發展。概念提出後即被世界各國所認同。90年代中期,國務院批准的世界上第一部國家級的“21世紀議程”——《中國21世紀議程》正式提出了我國可持續發展的戰略、政策和行動策略。可持續發展理念具體到高等教育領域,高校應以實際行動加強能源資源節約和生態環境保護。因此,加強可持續發展教育與建立生態環境良性循環的示範校園就成爲高校貫徹實施可持續發展戰略的具體部署。
建設綠色大學是高校推進生態文明建設的內在要求。黨的十八大報告提出,要把生態文明建設放在突出地位,融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程,努力建設美麗中國,實現中華民族永續發展。高校校園是城市生態系統的一個子系統、一個特殊的環境單元,與城市中其他環境單元關係密切,具有較強的開放性。資源、能源從校園系統外輸入,人才向社會輸出,廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態環境質量。綠色大學建設以生態文明倡導爲自身價值訴求,其作爲在高等教育領域推進生態文明戰略的戰術推進,毋庸置疑,綠色大學建設過程中資源、能源的利用方式和利用效率必將對社會生態文明建設產生巨大的輻射作用和示範效應。因此,高校作爲城市高素質羣體密集的組織,應充分發揮體現綠色生態理念、踐行生態文明要求的模範帶頭作用。
建設綠色大學是高校貫徹落實科學發展觀的迫切任務。黨的十八大報告強調,面向未來,深入貫徹落實科學發展觀,對堅持和發展中國特色社會主義具有重大現實意義和深遠歷史意義,必須把科學發展觀貫徹到我國現代化建設全過程、體現到黨的建設各方面。科學發展觀將是我國當前和今後相當長一個時期內經濟社會發展的重要指導思想。高等教育作爲社會大系統中的一個子系統,深入理解和貫徹落實科學發展觀是高等教育改革和發展的重要任務。當前,我國高等教育已實現跨越式發展,高等教育事業發展正處在新的歷史起點上。面臨“建設一個什麼樣的大學”和“怎樣建設這樣的大學”這兩個根本性問題,高校需要以科學發展觀爲統領,辦人民滿意的學校。綠色大學揭示了未來高校的發展趨勢、發展道路與發展模式,是時代所需,歷史潮流所向。綠色大學的創建爲實現人與自然和諧發展、人的全面發展提供了良好的生態環境,進而爲推動高校進一步又好又快的發展,不斷縮小與教育強國的差距打下紮實的基礎。
建設綠色大學是高校轉變發展方式的必然選擇。黨的十八大報告明確指出,在當代中國,堅持發展是硬道理的本質要求就是堅持科學發展。以科學發展爲主題,以加快轉變經濟發展方式爲主線,是關係我國發展全局的戰略抉擇。要適應國內外經濟形勢新變化,加快形成新的經濟發展方式,把推動發展的立足點轉到提高質量和效益上來。因此,發展方式的轉變就成爲高校深化改革發展的應有內涵。當前,我國高校正處在轉變發展方式的關鍵時期,迫切需要通過推進管理體制改革和合理配置資源,把高等教育發展的核心和生命轉到提高質量和效益上來。國家《教育規劃綱要》也明確將“提高質量”作爲教育改革發展的核心任務,強調將高等教育從前一階段的規模發展、外延發展,轉變到內涵發展、內涵建設上來。綠色大學的創建致力於將綠色理念和生態文明意識滲透到學校教學、科研、服務社會與文化引領的過程中,注重經濟效益和社會效益的有機統一,追求學校的各項工作達到相對辦學條件而言的最優化,在不斷實現自身可持續發展的同時,推動社會的可持續發展。
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推動綠色轉型,實現生態文明
在現代大學基礎上發展起來的綠色大學除了履行人才培養、科學研究、服務社會和文化引領的基本職能外,還具有不同於一般傳統大學的建設理念與特定的系統機構,它一方面要順應自然環境和社會環境;另一方面也在不斷調整、變革中改造着周圍的環境。因此,綠色大學的建設應着力抓好以下五個方面的工作。
(一)綠色人才的培育。一切教育活動都必須要以學生的成長成才爲出發點和落腳點。培育高素質綠色人才是建設綠色大學的根本目標,也是實現生態文明建設目標的關鍵所在。高校應加強生態文明宣傳教育,始終堅持把可持續發展理念貫穿於教育教學的全過程,通過在課堂教學中增加可持續發展、綠色環保理論和技能的傳授,在課外通過培養學生良好的行爲規範、加強宣傳和開展社會實踐等途徑,爲學生提供必備的知識和技能,培養學生的生態文明意識和對人類可持續發展的責任心,使他們建立起人與自然協調發展的價值觀,並導之以行,努力促成經濟、社會和環境整體效益的最大化和人類社會的可持續發展,最終實現人與自然、人與人、人自身三方面的和諧。
(二)綠色科技的發展。高校的科學研究已經成爲國家科學事業及其創新體系的重要組成部分,在國家科學技術進步中發揮着關鍵作用。高校綠色科學研究首先旨在培養懂環保、愛環境、重生態的綠色人才,特別是培養從事綠色科學研究的人才,其次是大力推動綠色科技及其產業的發展。這就需要高校,一方面通過增強廣大教師的綠色科研工作意識,把綠色精神孕育和綠色技術研發的社會重心前移,以綠色課題研究爲抓手,不斷完善綠色科研機制、體制,爲高校綠色科研工作保駕護航,以此促進綠色科研內涵和質量的提高,爲社會生態文明建設提供建設性的決策依據,不斷提高自身的社會貢獻度。另一方面通過提高綠色技術系統的構建、發展與管理水平,在不斷提高學校綠色科研能力的同時,更重要的是將大批具有生態文明意識與綠色科研能力的綠色人才輸送到社會,如此將會極大提高全社會的整體綠色科技水平。
(三)綠色校園的建設。綠色校園的建設是一項複雜的系統工程,構建要以科學發展觀爲指導,堅持“綠色景觀與綠色科技”並重,“綠色教育與綠色管理”並存,“生態適宜與綠色文化”並行的建設理念。爲達成這一建設目標,學校需在建設之初的規劃中即堅持踐行生態文明要求的全局部署,不僅要考慮景觀的優美,也要考慮校園的可持續發展。對於學校在建的工程項目,抑或正在運營中的項目,都應積極運用生態理論進行建設和管理,特別是對於能源系統和水系統尤其要注重優化和節能。在建築設計中應儘可能利用可再生的材料和能源,減少資源和能源的耗費。注重採用科學的設計方法,儘可能減少建築物的消費剩餘物,努力做好廢棄物的回收利用。同時,學校師生應積極開展爲促進校園和社會實現可持續發展的實踐活動,營造愛護生態環境的良好風氣,倡導有利於環境的生產和消費方式,真正將綠色校園的構建落實到行動上來,並將其積極延伸至校園周邊,實現綠色大學與所在社區的共同發展與良性循環。
(四)綠色管理的倡導。綠色管理是綠色大學倡導生態文明價值訴求的管理本質觀,是生態文明建設視域下高校管理的理性選擇。其強調各項環境管理工作要令學生以及現實社會滿意,併力求持續改進和提高綠色大學的整體功能,確保學校發展的可持續性。積極推進綠色管理,就要堅持不斷改進與優化人才培養的結構要素,爲社會培育和輸送各類具備生態文明理念與相關知識的綠色人才;就要堅持不斷改進和優化綠色科技及其產業的結構要素,更好地服務於綠色大學的自身建設,並以此推動整個社會綠色科技的發展;就要堅持不斷改進和優化綠色校園的結構要素,保持綠色校園的可持續功能,爲全社會生態文明建設做出更多的貢獻。
(五)綠色文化的推廣。大學是人類先進文化精神傳承的重要殿堂。綠色大學在推進生態文明建設歷史進程中,既要承擔起生態建設的重任,同時也要當好綠色文化推廣的先鋒。大學綠色文化的建設和推廣是推動社會綠色文化進步的有效途徑。大學在向社會傳播人與自然和諧的綠色文化的過程中,圍繞“培養什麼樣的綠色人才,怎麼樣培養綠色人才”這個主題,應注重將科學教育與人文教育統一起來,重視對學生生態文明意識及可持續發展理念的培養,積極塑造與倡導綠色文化所蘊含的公平、責任、可持續發展等核心價值觀。同時,爲更好地向社會傳播綠色文化,高校應不斷提高和優化廣大師生的綜合素質,爲推動綠色文化建設積極貢獻力量。
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爭當綠色標兵,彰顯生態文明
近年來,天津工業大學結合新校區建設,發揮綜合優勢,突出綠色發展,綠色大學建設邁出堅實步伐,爲實現生態文明美好願景而不懈努力。天津工業大學新校區坐落於天津市城區西部,毗鄰地鐵3號線,與天津師範大學、天津理工大學形成高教聚集園區。整個新校區佔地2800畝,建築面積121.21萬平方米。自新校區建設啓動以來,天津工業大學就以生態文明建設爲價值目標導向,將綠色大學建設作爲實現具有特色的高水平工業大學建設目標的重要組成部分,始終堅持可持續發展和生態學原則,將資源節約貫穿校園建設的全過程,紮實推進長效機制建設,致力於把學校建成人文、綠色、生態、節能校園的典範,校園環境提升工程取得階段性成果,生態文明建設成就全面彰顯。如今,天津工業大學已成爲全校師生宜教、宜學、宜居、宜行的綠色生態家園。具體體現在以下五個方面:
(一)以生態景觀的建設爲重點,創美好生態環境。天津工業大學新校區的景觀建設本着大氣、美觀、節約、實用、可持續的原則,注重高標準、高規劃、高品位,注重新老校區的校園文化傳承。在新校區景觀的整體佈局上,規劃爲“一核、兩帶、兩軸、三區、五節點”。一核指校園中部以湖爲中心的生態綠核;兩帶是指新校區周圍的生態綠化帶和主環路兩側的休閒景觀帶;兩軸指貫穿南北入口的生態景觀軸和貫穿東西入口的人文景觀軸;三區指溼地生態景觀區、校園人文景觀區和自然叢林景觀區;五節點指被景觀軸串聯的五個開放空間。構成景觀框架的各個區域之間相互銜接,自然過渡,形成一個完整和諧的整體。東門區域在整個校園景觀中最具特色。在這裏設計了以綠植爲主的中心軸線景觀,作爲學校主要標誌、刻有學校名稱的石刻成爲走進校園的第一焦點,中心整體綠地以皁角、朴樹、楓樹等綠植爲骨架構建大綠的背景,營造校園安靜、濃郁的學術氛圍,又不失氣勢和莊嚴,圍繞大樹的是桃和李等花灌木的組合,既在特定季節有花色的變化,又有桃李滿天下的美好寓意。教學樓庭院的景觀設計又是一大亮點。鋪裝的顏色簡單明快,綠植圍繞建築設計,打破建築的冰冷,爲學習環境增加一抹綠色,可以有效緩解學習的疲勞與壓力。環路景觀則更注重層次和變化,採用適生樹種,增加成活率和觀賞性,並特別強調節點的變化,綠化不再是單一的植樹造林,而是有重點有層次有科學的規劃,形成有綠有景,生動生態的校園綠化景觀。
(二)以生態技術的創新爲突破點,展優良生態技術。天津工業大學創建綠色校園的過程中,充分發揮科研人才優勢,注重技術創新與集成創新,集中力量研發提高資源利用率的關鍵技術,並積極推廣。地熱井、溫泉井、LED燈、地源熱泵、水源熱泵、燃氣鍋爐、太陽能、水系統……多種節能、節水、資源綜合利用的新技術在這裏得到了綜合應用。新校區鑽探的地熱深井實行“梯級利用”,採用全封閉循環模式,實現了“零排放”,不僅能節省供熱資金,還做到了節能減排。由於在節約利用資源和環境保護方面成效突出,該項目被聯合國開發計劃署列爲重點跟蹤項目。土壤源熱泵被國家住房和城鄉建設部列爲第二批可再生能源建築應用示範項目。能源多樣化創新性技術集成應用示範工程,被列爲國土資源部2008年度礦產資源保護開發項目,總體水平達到國內領先。學校還獲准成立了“大功率半導體照明教育部工程研究中心”和“天津市半導體照明工程研發產業聯盟”,擁有自主知識產權的LED路燈和室內照明燈遍佈校園,每年可節約用電600餘萬千瓦時。學生公寓屋頂安裝的太陽能系統可供給食堂生活熱水和學生淋浴用水,僅此一項每年就爲學校節省費用100餘萬元。校園水系統建設按照“循序利用—按需處理—零排放”的總體方針,集成研發轉化多項水資源綜合利用技術與成果,建設成集自來水、直飲水、再生水、雨水、景觀水多水源開發利用於一體的水生態良性循環、綜合效益最優的水系統。
(三)以生態文化的弘揚爲切入點,傳健康生態文化。天津工業大學注重知識傳授和學生知識結構的完整性,把綠色教育作爲知識傳授的重要組成部分,全面啓動對學生的綠色教育。課堂教育方面,在相當一部分專業課程中,增加了環保知識、可持續發展理論以及可持續發展科學技能的滲透,並開展了多種形式不同、層次各異的環保知識講座。課外教育方面,通過規範節能管理和節能行爲,引導學生樹立節能意識,實現行爲節能,有效培育“綠色人才”。以學生宿舍智能電錶爲例,通過智能電錶的安裝,學生用電基本實現了定量包乾、超量自負的管理機制,有利於學生形成良好的環保行爲習慣。通過舉辦專業人士主講的節能減排報告會、節能環保知識講座以及其他相關講座,環保協會舉辦知識競賽、環保創意大賽,學生在寒、暑假社會實踐活動期間走出校園,宣傳環保知識,參加節能環保等活動,廣大師生的節能環保意識不斷提高,加快了綠色教育進程的普及和綠色文化的傳播。同時,學校還特別在校園文化建設方面確立了“根深葉茂,桑麻生輝,德明學博,泮波映霞,思新志遠,嫦娥奔月,行正人和,天工開來”的主題,力求校園文化建設與校園綠色生態建設相融合,促進了學校生態文化的健康發展。
(四)以生態管理的實施爲着力點,顯完善生態管理。面對新校園能源消耗量巨大的現實,爲順利實現生態文明校園的創建目標,天津工業大學通過理念創新、策劃創新、制度創新與監控創新,不斷改進和優化管理,建立起了完善的生態管理運行機制,爲學校發展方式的轉變和生態文明的實現奠定了基礎。管理理念上,堅持可持續發展觀和滿意的管理觀,強調生態管理產品的載體形式是“合格的綠色人才”。並制定了層次分明的環境目標,通過不斷完善能源管理制度和措施,爲實現節能環保提供製度保障。目前學校已頒佈了《天津工業大學用水用電管理辦法》、《關於加強學校空調設備使用管理的通知》、《天津工業大學關於校內若干收費事宜的實施辦法》、《天津工業大學關於加強節約用電、實施計量監督的暫行辦法》等。各類經濟實體、科研中心、基建維修工程等也實行了“能源計時收費”、“誰使用誰付費”與“收支兩條線”的管理機制。學校在公共區域安裝了526塊儀表(包括中水錶、電錶、熱水錶和蒸汽表四種類型),各類計量儀表安全無誤,運行完好率達99%,能準確計算各類實體的能源消耗並收取費用。學校綠色校園數字化平臺已於2011年10月中旬投入使用,可實時在線觀測智能水錶、電錶的運行情況和水、電的流量,努力實現對全校各部門能源的定額化管理。並通過日常檢查、師生滿意度調查等方式及時發現和了解管理活動中的各種“不符合項”和環境的動態信息,通過分析原因,及時制定糾正和預防措施,使生態管理的改進具有可持續發展的內控機制。
(五)以生態舒適的生成爲落腳點,現生態文明校園。一個校園是否朝着生態文明校園的方向發展需要一個標尺來衡量。如果不能及時評定綠色大學的建設等級與模式,將難以識別綠色大學建設中存在的問題與明確今後的努力方向。綠色大學的評價對於綠色大學的深入推進具有重要的作用。天津工業大學新校區建築風格和整體佈局體現出中西合璧、古今貫通的現代大學理念。路網與水系的巧妙結合,營造出“一城綠色半城湖”的學府美景,置身校園,時時處處都能感受到天津工業大學古樸濃郁的人文精神與生態舒適的優美環境。新校區落成後,天津工業大學結合自身的特點,根據定性與定量相結合、簡單實用與易於操作的原則,提出了包含“綠色景觀、生態事宜、綠色技術、綠色管理和綠色文化”等五個方面的綠色大學建設與評估體系。其中,生態舒適度的指標主要涉及空氣質量、噪聲達標區覆蓋率、衛生環境質量、室內空氣質量、室內聲環境、室內溫度、生均綠地面積、建築容積率、空氣環境質量滿意度、水環境質量滿意度、聲環境質量滿意度、衛生環境質量滿意度、基礎設施滿意度、校園綠地景觀滿意度、校園水域景觀滿意度與校園建築景觀滿意度等16個方面。學校上述指標若達不到這些項目的基本要求,就不能稱爲生態文明的綠色大學。通過收集和處理以上16個指標的數據,天津工業大學確定了新校區綠色大學的等級評價,生態舒適度得分爲99.3分(滿分爲100分),生態適宜度的綜合等級爲優秀(生態適宜綜合等級分數的範圍將生態適宜校園的級別分爲優秀、良好、及格和不及格。其中,90≤優秀≤100,80≤良好<90,60≤及格<80,不及格<60)。很顯然,綠色大學模式下的新校區校園綠地率、綠化覆蓋率、校區水面覆蓋率以及生均綠地面積這些代表校園生態景觀的具體指標相比較常規模式下的校園景觀有了大幅度的改善。在生態景觀改善的同時,又通過生態技術的應用、生態管理的加強與生態文化的推廣,進一步提升了廣大師生對校園環境質量的滿意度,使天津工業大學新校區成爲一個生態舒適度高的生態文明校園。
生態文明建設將是一項長期的戰略任務。作爲促進主體自覺、培育綠色人才重要場所綠色大學的建設也不是一蹴而就的。在今後的工作中,高校要進一步豐富教育理念,讓生態文明教育成爲素質教育的重要內容和環節;進一步加快技術的研發和利用,全面推進綠色科技創新;充分發揮自身的示範帶動與輻射效應,並積極向社區、社會延伸,爲實現黨的十八報告中提出的“給子孫後代留下天藍、地綠、水淨的美好家園”而努力奮鬥,全面走向社會主義生態文明新時代。