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努力將教育資源 轉化成科普資源
科普活動一直是高校重要的職能之一。高校的核心職能包括教學、科研和社會服務,科普是屬於社會服務範疇的,並且是無償的服務。中國農業大學一直堅持做科普工作,比如對農民的科技推廣,也可以算是一種科普服務。
今年暑假期間,在中國科協組織的中學生高校科學營活動中,我校也積極參加,接待了100名中學生,分別來自北京、江蘇、江西、甘肅、雲南等5省市。我們邀請中學生聽專家講座,參觀我們的實驗室等,效果非常好。
科普工作是教學和科研工作的延伸,我們鼓勵教師們結合自己的科研和教學工作,舉辦或參與各種方式的科普活動。我認爲,高校的每一個老師,都有推廣和普及科學知識的責任。
這次的科普日對高校也是一個挑戰,關鍵是如何把科技語言變成科普語言。這對於有的老師比較容易,因爲他們以前科普工作做得比較多,有這方面的經驗和素質;而對另外的老師,就不太容易,需要他們努力將科技語言變成科普語言。科普工作,並不僅僅是科普日才做。普及大衆的科學知識,僅僅靠科普日或者科普周,是遠遠不夠的。我理解,科普日最主要的是發動科學家重視科普工作,喚醒公衆關注科學知識。而大量科普工作應當是多種形式的、日常性的工作,尤其是要利用好各種現代媒體手段,方便快捷有效地進行。
正如習近平副主席視察我校科普日活動時指出的那樣:高等院校蘊藏着開展科普教育活動最爲豐富的人才資源,在面向社會公衆開展科普活動方面具有不可替代的優勢,要把這一優勢進一步發揮好。今年,是科普日第一次走進高校,全國有197所高校參與科普日的活動,產生了較大的社會反響,這是一個良好的開頭。今後,我們要繼續把科普工作做得更好。(中國農業大學校長柯炳生)