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近年來大學生『就業難』問題已成為社會關注的熱點話題。大學畢業生的起薪有多高,就業狀況究竟如何,他們在勞動力市場處於怎樣的地位?調查顯示,2010年高校應屆畢業生求職成功率為72%;平均起薪為每月2153元;中部和東北地區大學畢業生工資低於東部和西部;大學畢業生最想進入政府和國企;自主創業比例僅達4%;英語成績、綜合素質對提高工資作用明顯。家庭背景對大學生就業非常重要,名牌大學畢業生優勢明顯。
自1999年高校擴招以來,大學的毛入學率快速增長,高等教育從精英教育轉變為大眾化教育,教育事業取得了長足的發展。與此同時,高校畢業生的數量逐年攀昇,2010年,全國高校應屆畢業生達630萬,『就業難』問題日益突出。激烈的競爭讓大學生倍感壓力,畢業即失業已經是十分普遍的現象。即便是國內頂尖的大學,也難以達到100%的就業率。
為了對全國高校畢業生的就業狀況有清晰的認識,清華大學中國經濟社會數據中心和教育研究院於2010年啟動了中國大學生就業追蹤調查。問卷的設計匯集了來自經濟學、社會學、教育學等眾多領域專家的意見。問卷中不僅涉及學生的基本信息和家庭背景,還包括了高考成績,大學期間的活動以及就業信息等。問卷詳細詢問了大學畢業生所獲錄用通知中最好工作的相關信息,這使得我們能夠獲得大學生畢業的就業數據,從而清晰地了解目前中國大學畢業生的就業狀況。
本報告的分析主要基於中國大學生就業追蹤調查數據。本報告主要圍繞六個方面展開:首先,本報告對大學畢業生的起薪進行細致的描述,以此對中國大學生的畢業起薪給出客觀評價。其次,根據就業地區、行業、部門,我們對大學畢業生的就業去向進行分解,以此了解大學畢業生的就業傾向和起薪差異。第三,我們從大學生的在校表現出發,考察大學期間積累的人力資本對畢業生起薪的影響。第四,圍繞家庭背景對初始工資的影響展開分析。第五,大學質量對工資的影響,尤其關注名牌大學與普通大學的起薪差異。最後,針對大學生就業狀況,提出對策建議。
一、高校畢業生起薪有多高?
研究發現:大學應屆畢業生平均起薪為每月2153元,在整個社會的工資層級中處於較低水平。
截至2010年6月,在接受調查的6059位應屆畢業生中,有4105人尋找過工作,求職率為68%。這其中有2965人收到過錄用通知,求職成功率為72%。統計結果表明,2010年大學應屆畢業生的月平均初始工資為2153元。大學生起薪的個體間差異明顯。具體來看,69%的畢業生月起始工資在2000元以下,最低僅為每月500元。僅有3%的畢業生月工資在5000元以上,最高達40000元。
2010年,人力資源與社會保障部給出的統計數據顯示,我國農民工的月平均工資為1670元。根據國家統計局的數據,2010年全國城鎮非私營企業在崗職工的月平均工資為3096元。本調查顯示大學生的月平均起薪2153元正好介於兩者之間。雖然絕大多數畢業生的工資高於農民工工資,但在整個社會的工資層級中,僅能達到中等偏下收入水平。
大學生曾經是『知識分子』的代名詞,而現在大學生的光環正在褪去,大學生正從令人仰慕的『天之驕子』演變成『平民』。雖然我們看到的只是大學畢業生剛剛進入勞動力市場時的工資,不考慮工作經驗等因素的影響,但無疑這樣的起薪水平不容樂觀。大學擴招後大學畢業生數量迅速增長,但數據顯示大學教育回報率並不高。我們所培養的大學生畢業後是否能得到勞動力市場的認可,能對社會有多大貢獻,這是目前大學生薪酬結構給我們提出的問題。因此,反思中國高等教育體制的現存問題,轉變人纔培養機制,調整高等教育的結構,就成為我國建設世界一流水平高等教育體制,提高我國勞動力素質必須關注的問題。
二、大學畢業生的起薪差異有多大?
研究發現:大學畢業生傾向於在東部地區就業,且東部工資更高;不同專業的工資差異明顯;外資企業收入最高,而自主創業比例較低。
按照東部、中部、西部和東北的區域劃分,我們分別考察工作地域的工資水平及其差異。結果表明,東部地區工資水平較高。大學畢業生中有半數以上畢業生選擇在東部地區求職,月平均工資為2262元。有25%的畢業生選擇在北京、上海、廣州和深圳求職並最終獲得錄用。這四個城市月平均工資為2529元,高出其他地區27%。西部地區月平均工資為2048元,高於中部和東北。這很可能是因為西部地區近年來的迅猛發展導致高端人纔需求量增加,西部地區企業通過提高工資來吸引優秀人纔。然而,中部、東北發展相對滯後,人纔需求增速相對緩慢,工資水平較低。
因為東部地區有著更好的就業環境,提供了更多的就業機會和發展空間,吸引了大多數大學畢業生。許多畢業生執意選擇在一線城市尋覓發展機遇,不願到二三線城市就業,這直接導致了畢業生在一線城市勞動力市場上的激烈競爭。雖然西部地區也在近年采取人纔引進措施,為引進優秀人纔提高了待遇,但是效果仍然不是非常明顯。因此,促進人纔在地域間的流動就成為就業引導的重要環節,這對促進地區間經濟平衡發展,提高中西部地區發展教育的積極性都大有裨益。
不同行業的薪酬待遇有明顯差別。在畢業生就業的主要行業中,交通運輸業薪酬水平位居第一,月平均工資為3067元。IT業位列第二,為2588元。排名第三的是文化傳媒及體育事業,為2416元。電力行業位居第四,為2377元。金融業和制造業持平,均為2312元,高於全國平均水平。教育和醫療行業起薪較低,月平均工資不到2000元。
在強調應用性和技術性的行業中,工資水平較高,而在偏基礎理論的行業中,工資水平較低。雖然這種行業間的薪酬差異極大地受到市場導向,與我國的產業結構也有關系,但是這種薪酬結構必然會吸引學生蜂擁至高工資行業,容易造成部分行業勞動力供大於求的局面,並且導致基礎學科領域的『邊緣化』和人纔『空心化』。
不同類型的單位工資也存在差別。統計結果表明,收入最高的是外資企業,月平均工資達到2741元。國有企業月平均工資為2238元,黨政機關及事業單位的工資略低,為每月2112元。民營企業和集體企業等其他類型企業的月平均工資都在2000元以下,低於全國平均水平。另外,僅有4%的畢業生選擇了自主創業,並且他們的月平均收入只有1700元。
問卷詢問了畢業生理想的就業單位類型,發現學生最理想的單位類型是國有企業和政府部門,佔到了總數的六成以上。而工資較高的外資企業卻並不受學生的追捧,這可能與公務員和國有企業職工的良好保障和福利有關。雖然僅有4%的大學畢業生選擇自主創業,但在求職意願中有18%的畢業生願意自主創業。另外,大學畢業生最不願意去的是集體企業。
從實際情況來看,畢業生分布最多的卻是民營企業和國有企業,分別佔到了37%和36%。政府部門主要實行公務員錄取限制,因而佔比大大下降。進入外資企業的畢業生比重為10%。
從就業部門的分布來看,國企、政府機關已成為畢業生眼中最理想的工作單位,國有部門穩定的工作和較高的薪酬福利待遇對畢業生非常有吸引力。具有活力的民營企業卻不被學生看好,許多未能進入國有企業和黨政機關的學生纔最終選擇去民營企業。在這種追求職業『穩定』的趨勢下,大學生往往就忽略了職業的『挑戰性』。然而大學生是最富創造力的群體,這樣的就業格局對整個社會企業家精神的培養是不利的。雖然國家出臺政策鼓勵大學生自主創業,但是選擇自主創業的學生比例很低。一方面,大學畢業生要培養自主創業激情,另一方面鼓勵大學生創業的政策還有待落實。從調查樣本來看,想要創業的大學畢業生雖不在少數,但是實際創業的比例卻很低。自主創業過程中會面臨種種壁壘和艱辛,積極有力的政策扶持會大大提高大學生自主創業的積極性。
三、大學期間積累的人力資本對工資有何影響?
研究發現:英語成績、社會交際能力對畢業生工資有正向作用,僅靠學分績難以獲得高薪,實習經歷對提高工資無益。
英語成績對大學生工資水平有重要影響。在調查樣本中,大學英語四級考試成績排名前20%的畢業生月平均工資為2516元,高出其他畢業生18%,由此可見英語能力在就業市場上的重要性。
優秀的社會交際能力能夠在就業市場上帶來正回報。大學期間擔任過學生乾部的畢業生月平均工資為2213元,高出其他畢業生約8%。這表明參加社團和學生活動不僅鍛煉了個人社會交際能力,而且這種社會交際能力對未來求職很有幫助。另外,身為黨員的大學畢業生比非黨員畢業生工資高出5%。
然而,『尖子生』工資不如一般學生。根據學生個人對自己大學學分績的評價,調查發現班級排名前20%的畢業生月平均工資為2027元,低於其他學生10%。大學期間從事兼職或實習對提高工資沒有幫助。數據顯示,大學期間從事過勤工儉學、校外兼職或實習的學生,工資反而較低。未參加實習的大學畢業生月平均工資為2315元,高出有過實習經歷的學生10%。這是因為大學生出去實習大多為了增加工作經歷,為簡歷增光添彩,而實際上實習生難以接觸核心業務,參與實習也僅僅從事一些簡單勞動,因此對提高勞動技能實際上沒有幫助,反而擠佔了正常的學習時間。
高學分績並不意味著好的就業待遇,英語能力與社交能力強的學生更受企業的青睞。長久以來,我們一直培養學生如何獲得更高的成績,提供給學生各類實習機會。許多學生也一味追逐學分績,對實習趨之若鶩。但事實表明,學生的英語能力、社交能力、與人溝通的能力、處理信息與解決問題的能力更加重要,而這些往往容易被我們忽視。
雖然大學期間學生積極為就業積累人力資本,但是積累人力資本的途徑不同,會對大學畢業生工資產生不同影響。本報告的發現引起了我們對大學生素質培養機制的反思。何種類型的大學生會受到僱主的青睞,大學需要著重培養學生哪方面的素質,如何為學生能力的培養提供合適的平臺,以促進其在就業市場上有更好的表現,這些都對調整大學生培養機制,向社會輸送需要的人纔有重要參考意義。
四、家庭背景對工資有何影響?
研究發現:優越的家庭背景對工資有積極影響,好的家庭出身更容易獲得好的工作機會。
好的家庭背景能夠提高大學畢業生的起薪。學生在就讀大學前的戶口狀況在一定程度上反映了家庭背景。調查發現,讀大學前為城鎮戶口的畢業生月平均工資為2250元,高出農村學生約8%。以家庭收入作為家庭背景的度量,同樣發現,家庭人均收入排名前20%的學生,其畢業後月平均工資為2540元,高出其他家庭學生約25%。父母中至少一方具有行政級別的畢業生月平均工資為2486元,高出其他學生約18%。
家庭背景對工資的作用可能是直接或者間接的。一方面,好的家庭背景可能帶來更好的家庭生活條件,改善學生營養,拓寬視野,提高綜合能力。另一方面,家庭背景可以利用豐富的社會網絡資源為子女獲得更好的就業機會。調查顯示,有25%的畢業生在求職中有家庭或熟人幫忙,其中有73%的學生認為『關系』對求職有幫助。這種與生俱來的優勢無法改變,但這種家庭背景的優勢會進一步加重教育資源分配和勞動力市場競爭的不公平,給後天公平的實施帶來許多困難。
一個好的社會應當保持合理的代際流動性,而教育是代際流動的關鍵途徑之一。優越的家庭背景能夠帶來更高的工資,從而使得優質資源在家庭內部傳遞。當良好的家庭背景滲透到教育領域,就能夠使子女有更高的平臺,從而擴大教育不平等和收入不平等。因此,加強社會資源的流動性,尤其加大對弱勢群體的教育資源投入,對緩解社會不平等意義深遠。
五、大學質量對工資有何影響?
研究發現:名牌大學畢業生有著更高的回報,名牌大學工資溢價在女生和城鎮學生中體現明顯。
在教育資源局部密集卻又整體匱乏的情況下,學生和家長為了追逐良好的教育,都投入了大量的時間和精力。在勞動力市場上,企業會把名校畢業作為衡量學生能力的標准之一,部分企業甚至明確表示僅招聘某些名牌大學的畢業生,對其他的畢業生則不予考慮。
就讀名牌大學是否有更高的回報呢?這裡我們將211院校(含985院校)定義為名牌大學。結果表明,名牌大學畢業生月平均工資為2427元,高出普通院校畢業生工資約28%,也就是說,名牌大學畢業生有著28%的工資溢價。
名校效應往往會隨著學生的性別、戶口類型等因素而變化。哪些學生從入讀名牌大學獲益更多?首先,女生就讀名牌大學獲益更多。入讀名牌大學的女生起薪是每月2293元,而入讀普通大學的女生起薪是每月1671元,前者高出了37%;對男生而言,該差距只有17%。盡管如此,整體而言,女生的平均工資仍然要低於男生。其次,來自城鎮的學生就讀名牌大學獲益更多。城鎮學生就讀名牌大學比普通大學多獲得了40%的工資,而農村學生就讀名牌大學只多獲得18%的工資。
就讀名牌大學是每個高考學生的夢想,名牌大學畢業生的經濟回報也十分可觀。因此,在中國入讀名牌大學依然是回報率很高的教育投資。這為家長竭盡全力讓孩子進入名牌大學提供了理由,也說明政府長期對名牌大學傾注的大量投資達到了成效。
六、對策建議
加強就業指導,調整培養理念,促進教育公平,政府、大學、學生共同應對就業挑戰。
2012年高校畢業生預計為680萬,就業形勢依然嚴峻。隨著高考人數的連年下降,高校畢業生人數的增長將在今後一段時間內趨於平緩,但國內外經濟增長的放緩,依然給未來就業帶來了很大的挑戰。這就要求政府、大學、學生共同應對就業挑戰,盡早采取措施改進大學生就業狀況。
學校要加強就業引導,建立完善的大學生就業指導機制。發揮大學生畢業就業指導部門的作用,輔助學生樹立正確的就業觀念。學校開展的就業指導不應該是在畢業期間纔開展的指導,更不是一蹴而就的『授人以魚』提供一些招聘信息,需要長期培養學生正確的就業觀念,引導學生選擇合理的長期就業目標。同時,畢業生應當尋找最適合自身發展和特點的工作,而不是盲目『紮堆』熱門地區或行業。
政府要鼓勵支持自主創業,為大學生自主創業提供條件。大學畢業生正是最富有創新意識和朝氣的群體,很多創業的想法之所以沒有能夠付諸行動,是因為缺少必要的支持。雖然各級政府積極呼吁並鼓勵大學生自主創業,但是相關的配套措施仍待落實。同時,大學可以針對創業需求,為學生創業提供必要的知識鋪墊,利用校友資源給予支持和指導,使學生對創業流程、必要條件有充分認識,使其能夠在跨出校園甚至在讀期間就能夠順利實現創業夢想。
大學生要從提高綜合素質的角度出發,積累人力資本以應對勞動力市場的挑戰。單一地強調學分績的重要性,已經無法適應當今社會對人纔的需求,兼備專業素質和社會交際能力的畢業生更容易受到僱主青睞。學校的教學設置和課程模式要注重培養多樣化發展的大學生,我們不僅要培養專業技能人纔,也要培養能夠應對挑戰、積極創新的通識人纔。
最後,在教育資源的配置方面,要加大對教育落後地區和弱勢群體的教育投入,努力促進教育公平。雖然先天的家庭背景優勢無法改變,但是為弱勢群體提供更多的教育機會,給予農村地區學生、貧困學生扭轉『出身』的機會,對促進社會資源的流動,緩解教育不平等、收入不平等意義重大。
大學畢業生正從『天之驕子』演變成『平民』,這是大學畢業生、高等教育乃至整個社會都面臨著的考驗和挑戰。加強對大學生的就業引導,幫助大學生樹立正確良好的就業價值觀,特別是緩解大學生就業時對熱門地區、行業的『紮堆』現象;調整教育理念和培養機制,專注於培養兼具過硬專業素質和社會交際能力的綜合性人纔;促進教育公平,加大優質教育資源在家庭、學校、地區間的流動。這些都是關系到大學畢業生就業狀況和中國高等教育改革成果的重要問題。『十年樹木,百年樹人』,中國的未來不只在於經濟的增長,更在於教育的進步,人纔的培養,『軟實力』的增長。只有高質量的教育,纔能為中國長久的發展打下最為堅實的基礎,提供源源不斷的動力。
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